小学语文三年级课件

教案课件是老师不可缺少的课件，所以在写的时候老师们就要花点时间咯。 教学过程中应该重视教案课件，以推动教学的发展。非常高兴和大家分享一篇网络上非常棒的“小学语文三年级课件”文章，欢迎您来到我们的网站愿您有益于此！

一、教材分析

1．背景知识

这是篇生活小故事。它记叙了三年级小学生平平在家里一心想当优秀少先队员却拒绝为奶奶和小表妹提供力所能及的帮助的故事。这是一篇选学课文，通过学习来检测本单元阅读训练重点的掌握情况。

2．教材特点

全文有5个自然段。第1自然段是写平平因为自己没评上优秀少先队员而难过，妈妈指点他要向优秀少先队员学习。第2、3、4自然段具体叙述了星期日早晨，平平在家里一个劲儿地想着自己应该向哪个优秀少先队员学习而拒绝帮奶奶提水，为表妹系鞋带的事。第5自然段写平平妈妈与平平的对话，妈妈提示平平，一个优秀少先队员在家里应该和在学校里一样，热爱劳动，乐于助人。

课文第3、4自然段的结构相似，在掌握学习方法的基础上适宜放手让学生自己学懂课文。课文最后一个自然段以问句结尾，给人意味深长的思考。

二、教学目标

1．会正确地拼读注音的字、词，能联系上下文理解心事、委屈、一本正经在课文中的意思。

2．能正确、有感情地朗读课文，能大胆地在课堂上简单评说平平的对与错。

3．知道一个优秀的少先队员在家里应该和在学校里一样，热爱劳动，乐于助人。

三、教学重点与难点

教学重点：联系上下文理解委屈、一本正经的词意，并让学生知道一个优秀的少先队员应该在家里和学校里一样热爱劳动，乐于助人。

教学难点：联系上下文理解，委屈、一本正经的词意及评说平平的对与错。

四、教学准备

录音、投影、小黑板。

五、教学时间：2课时

第1课时

（一）教学目标

1．读通课文，会正确地拼读生字词，了解课文内容。

2．学习课文第1一4自然段，联系上下文理解词语。

3．练习有感情地朗读课文。

（二）教学过程

1．揭示课题。

（1）出示课题《△平平在家》。

（2）读课题：从课题中你知道了什么？你还想知道些什么？

（讲平平在家里的事。我还想知道平平在家里干什么。）

2．自学课文。

（1）划出带生字的词，读准字音，认清字形，想想意思。

（2）读通课文，用△△△标出故事发生的时间、地点、人物，分清哪个是主要人物。

（3）平平在家里干什么？

（4）提出疑难词句和不懂的地方。

3．检查自学情况。

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教学目标设计

1,认识大榕树的奇特和美丽,体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象,受到热爱大自然,热爱美的教育.

2,学会本课生字新词,练习用"陆续","应接不暇"造句.

3,有感情地朗读课文。

4,进一步了解"鸟的天堂"的相关资料,开展拓展活动，尝试写简短的"解说词". 教学方法设计

（1）、 自读自悟法

（2）、 点拨引导法

教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计

一, 创设情境,导入新课

二,泛读课文,理清课文层次.

三、自主识记生字

四,问题探究,自读自悟

（1）引导学生自读思考问题：作者和朋友几次去了“鸟的天堂”？第一次见到了什么景象？边读书边画出疑难问题。

（2）质疑问难，讨论交流？

五,感情朗读.

六,总结全文.

七、课外延伸

一 、以作者两次去鸟的天堂看到的不同景象为牵引，来重点感悟：大榕树的美丽（第一次看到的）和众鸟纷飞（第二次看到的），也就是重点学习课文7、8段和12、13段。

二、通过多种形式的朗读，引导学生想象“鸟的天堂“的美丽景象，借助多媒体课件的展示帮学生加深两次去”鸟的天堂“的不同感受，直观感受大榕树的茂盛、美丽，从而解决教学重点和难点。 一、 教师播放课件，展示群鸟纷飞的画面。

二、 学生自读课文，标画疑问。

三、 质疑问难，讨论交流。

四、 加强多种形式的朗读，学生评价朗读。

板书设计 鸟的天堂 （美丽的大榕树）

第一次 没有一只鸟 早晨

第二次 众鸟纷飞 傍晚

课后反思

在教学方法上，形式多样，发挥学生主体作用

1．把质疑问难贯穿于教学的始终。培养学生带着问题学，针对问题学，同时掌握培养学生解决问题的能力．在语言文字训练及朗读训练中，让学生读、思、勾画，发挥学生的主动性，指导学生掌握学习方法。如词语训练中，用解释、比较、联系上下文等方法；

2.又如指导读，有默读、齐读、自由读、有感情地朗读等形式，并注意启发学生读的欲望，提高学生读的能力。

3．恰当地运用多媒体手段，帮助学生理解课文。在研读课文的过程中，我运用了多媒体手段，体现了文字与形象的结合。例如，研读“群鸟纷飞”“枝叶茂盛”这一部分时，教师动情的介绍群鸟纷飞

随着生活水平的提高，我们时不时会需要用到一些文章，范文可以运用到不同的场合，值得参考的范文有哪些？以下由小编收集整理的《小学三年级数学课件》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

教学过程：

一、从现实生活中引出两种记时法。

师：我们上课时间是上午还是下午。

生：下午。

师：是下午几时？（让一位学生看手表）

生：下午1时33分（师板书下午1：33）

师：看电脑屏幕上写着是几时？

生：13时33分（师板书13：33）

师：猜一猜这是什么节目？几时播放的？（播放新闻联播的音乐）

生：是新闻联播节目，晚上7时播放。（师板书晚上7：00）

师：问电视屏幕上写着什么？

生：19时。（师板书19：00）

师：这样的记时法与生活中的记时法有什么不同，叫什么记时法？这就是今天学习的知识。

二、自主探索两种记时法。

1、在初步感知基础上提出问题。

（出示8：50金色童年；

9：00儿童英语；

14：00六一剧场；

16：40七巧板；

18：30大风车；

22：00晚间新闻）

师：同学互相说一说，这些都是平时的几时？（师：根据学生回答一组一组进行板书）。

师：看看这两排从生活中提取出来的素材，你认为我们要研究什么？

生1：它们分别是什么记时法？

生2：可以把这两种表示方法进行比较，它们有什么区别？

生3：哪个记时法更好些？为什么？

2、合作探索解决问题。

师：下面小组合作研究我们同学自己提出的这三个问题，把研究记录写在工作纸上。

组1：我们小组认为第一排叫电子记时法，第二排叫24时记时法。

师：叫电子记时法，好吗？

生：不好。因为有的电子表上是第一排的表示方法，也有的电子表是第二排的表示方法。

组2：我们一小组认为用24时记时法比较好。因为每天有24个小时。

师：那么上面叫什么记时法。

生：叫12时记时法。因为到下午1：00就叫13：00了。

（汇报第2个问题）师：两种记时法有什么不同？

生：12时记时法要在前面写上上午、下午、晚上、夜里。

（汇报第3个问题）师：你喜欢哪一种记时法？

生1：我们喜欢12时记时法，因为简单，便于思考。

生2：我们喜欢24时记时法，因为写进来简便。不要写上午、下午、晚上了。

生3：喜欢12时记时法，因为它让人一看就明了，不要再计算现在是几时了。

师：都喜欢12时记时法，那么电视上为什么要写19：00呢？

师：如果是外国人不识汉字怎么办

老师每一堂课都需要一份完整教学课件，就需要我们老师要认认真真对待。教案是学生自主学习的有效组织方式。经过多方考虑励志的句子小编选中了最为有用的“小学三年级数学课件”，我们后续还将不断提供这方面的内容！

教学内容：千米的认识

教学目标：

1、在具体的生活情境中，感知和了解千米的含义，建立1千米的长度观念。

2、知道1千米=1000米，能进行千米与米之间的换算。

3、能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值。

教学重点：知道1千米=1000米，能进行千米与米之间的换算

教学难点：能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值

教学准备：多媒体课件

学生课前活动：①走100米，数数大约有几步。②走200米，看用多长时间。③了解交通工具的一般速度。

教学过程：

一、复习导入：

师：谈话：小朋友们，听说过五指山吗？西游记里如来佛的手掌就叫五指山，在数学王国里，也有一座五指山，住着长度单位五兄弟。

1、复习已学过的四个长度单位。

（学生比出1米、1分米、1厘米、1毫米有多长；说出表示的符号并板书；说出相邻两个长度单位间的进率都是10.）

2、填入合适的长度单位。

世界上最小的鸟体长约2（）；世界上的建筑高约452（）；

世界上最矮的成人高约8（）；世界上最薄的笔记本电脑厚约15（）。

师：导入：拇指峰上住着谁呢？

二、认识千米：

1、生活中的千米

（1）板书课题：认识千米（公里km）

千米在生活中有着广泛的用途，你曾在那里听过或看过“千米”？

（2）播放相片：这是付老师在高速公路上拍摄到的一些镜头，你了解到哪些信息呢？

①指路标志：（北京距天津？千米）

②虎坊桥距广渠门？千米

（3）千米是一个长度单位，常用来计量比较长的路程，也可以表示交通工具每小时行驶的路程。

①除了汽车，你还知道哪些交通工具每小时行驶的路程可以用千米作单位？

②哪些物体的长度可以用千米作单位？

（4）小结：学到这儿，你对“千米”这个长度单位产生了什么初步印象？

2、、教学1千米与1000米：

师：现在大家一定很想知道1千米到底有多长，一起来看：

播放录象：（走100米的镜头）看，这是我们昨天在操场上活动时拍的录象，我们数了数，走100米大约要200步

板书：走200步的路约是100米

（走200米的镜头）现在走了200米，大约花了3分钟？

板书：走3分钟的路约是20